Le deuil sur le lieu de travail

Cette formation permet de mieux comprendre l'impact du deuil sur les collaborateurs, ainsi que le type de soutien que peuvent apporter les responsables hiérarchiques et les collègues.

Elle aborde également la manière dont l'organisation dans son ensemble peut gérer une situation de perte.

Nous explorons non seulement les émotions et les différentes phases du deuil, mais proposons également des conseils concrets destinés aux employeurs et aux collègues afin de leur permettre de reconnaître le deuil et d'apporter un soutien adapté.

Tout cela contribue à créer un environnement de travail où le deuil peut être abordé sans tabou et où les collaborateurs disposent de l'espace nécessaire pour traverser cette épreuve.

L'objectif est que les participants puissent non seulement comprendre le contenu, mais également l'appliquer dans leur travail et leurs comportements au quotidien.

À l'issue de la formation, les participants seront capables de :

• Citer et reconnaître les phases du deuil.
• Comprendre le modèle de processus de deuil et l'appliquer dans leurs relations avec des collègues en deuil.
• Communiquer avec empathie avec une personne en deuil.
• Prendre conscience de leur propre rôle en tant que collègue ou responsable hiérarchique dans des situations de deuil.
• Soutenir le processus de deuil en offrant aux collègues en deuil l'espace nécessaire pour faire face à leur perte à leur manière et en leur proposant des ressources pour favoriser le processus de deuil.

Cette formation s'adresse à tous les travailleurs, supérieurs hiérarchiques, collaborateurs des ressources humaines, membres de la direction, qui sont amenés à travailler en équipe.

Introduction

• Le deuil : tabou ou sujet de discussion
• Les types de "pertes"

Le deuil

• Qu'est-ce que le deuil ?
• Les différentes phases du deuil
• Le modèle de processus de deuil
• Les styles de deuil
• Les besoins de la personne endeuillée

Le rôle des collègues et des responsables hiérarchiques

• Que peut faire l'employeur/RH/supérieur hiérarchique ?
• Que peut faire un collègue/le supérieur hiérarchique ?

Communication

• Une communication empreinte de tact et d'empathie
• À éviter

Prendre soin de soi

• Soutien psychologique et auto-prise en charge

Et ensuite

• Les pratiques pouvant être mises en œuvre à long terme dans l'environnement de travail

La formation est animée par un coach expérimenté de băo academy ou par un conseiller en prévention aspects psychosociaux de Cohezio.

Notre pédagogie est active et s’appuie sur l’expérience des participants.

Nos modes de transmission sont en phase avec les principes de l’andragogie (formation des adultes) :

• La formation doit faire sens et répondre à un besoin.
• La pratique dans l’apprentissage est un moteur de motivation.
• L’approche ne doit pas être scolaire et l’ambiance détendue.
• La variété des approches est importante pour répondre aux différentes méthodes d’apprentissage.
• Les échanges entre participants sont fondamentaux, car on apprend aussi de ses pairs.

L’approche didactique que nous proposons pour cette formation est basée sur une pédagogie qui se veut avant tout participative et collaborative. Les solutions ne viennent pas que du formateur. Elles proviennent surtout du groupe des participants. C’est pourquoi le formateur est davantage un facilitateur mettant régulièrement les participants en ateliers afin que chacun puisse découvrir et expérimenter les meilleures solutions le concernant. La théorie n’est présentée que pour nourrir les réflexions et non pour être une recette à appliquer de manière universelle.

Lors de la formation, le dispositif pédagogique permet aux participants de constater en quoi leurs pratiques actuelles sont pertinentes ou non et ensuite de trouver des pistes d’amélioration concrètes. L’approche didactique consiste avant tout à permettre aux participants d’identifier des pistes d’amélioration adaptées à leur contexte plutôt que d’enseigner des principes et des pratiques, certes pertinents, mais qui peuvent être très compliqués à mettre en œuvre car ils seraient aux antipodes du cadre de référence de certains. Le résultat est d’aboutir à un plan d’actions auquel les participants adhèrent car ils auront compris la valeur ajoutée des bonnes pratiques à initier et mettre en œuvre tout en leur permettant de rester eux-mêmes.

Lors de la formation, nous souhaitons donc consacrer le plus de temps possible aux échanges entre participants, aux séances de questions/réponses et, surtout, à la mise en pratique des compétences liées à la collaboration par l’intermédiaire d’ateliers, de mises en situation, de jeux intégratifs des concepts vus au cours de la journée.